Utbildning som strid
De flesta skoldebattörer tvingas förr eller senare ta ställning till fenomenet Finland. Många inspireras av lärarnas höga status och elevernas goda prestationer – andra förfäras av traditionellt arbetssätt och statisk organisation.
Merete Mazzarella referera en internationell studie i dagens Sydsvenska (ingen länk än) och de finska barnen beskrivs som lärda men likgiltiga när det gäller frågor som rör samhälle och politik. Hon ställer allvarliga frågor :
Hur ska ett sådant resultat förstås? Är det för att ungdomarna inte tror att de har möjlighet att påveka samhällsutvecklingen? Är det för att det finländska samhället som sådant ter sig så ospännande? Är det just därför att samhällskunskap är något som lärs ut i skolorna som det har blivit ett skolämne bland många andra, något abstrakt att vara duktig på så länge man kan betygsättas men samtidigt något osexigt som omöjligt kan intressera en personligen?
En annan paradox tycks vara att unga miljömedvetna människor samtidigt vet väldigt lite om naturen. När jag som handledare fick lärarstudenter som inte kunde skilja mellan gran och björk, men visste allt om försurning och fotosyntes – då blev jag bekymrad.
Jag får nog leta reda på den här icke namngivna studien!
Tysta tankar 
Ja vad ska man säga om grannlandet i öster, som vi förlorande för 200 år sedan. Är det det ryska inflytandet som gjort dem till ett land med management by perkele.
Och naturmupparna, tja det är väl lika vilsna i pannkakan som 68orna på universitet som skulle frigöra arbetarna. De hade noll koll på villkoren de levde under. Fint att sitta med tro utan vetande, då går det åt skogen.
Och sedan går det nog inte att jämföra vår östra granne med Sverige sådär rakt av. Finland har en homogenare befolkningsstruktur än vad vi har.
LikeLike
Det kanske är lockande att spekulera i klimatlära och nationalkaraktärer, men till sist kommer vi väl tillbaka till det därmed kunskapsrik och människosyn.
Finns det andra värden än de mätbara? Går de att kommunicera?
Jag säger som Povel:
Troligen inte – troligen aldrig på tiden
LikeLike
Visst finns det andra värden än de mätbara. Men de är svårare att ha någon form av objektivitet kring. Då blir tyckande och tro förhärskande och som ett brev på posten dyker konflikterna upp.
Så Povel strof säger väl allt!!
LikeLike
Om man vill fördjupa sig tror jag att det här är en väg:
http://www.oru.se/Forskning/Forskningsprojekt/Projekt/HumUS/ICE—Institutional-Settings-and-Citizenship-Education/
Lars Perssons avhandling tar upp samma frågor
http://www.skolporten.com/art.aspx?id=AYUhc
Men vi måste nog komma överens om att skolan har ett demokratiuppdrag. Persson gör ett allvarligt försök att ringa in detta. rekommenderad läsning!
LikeLike
jag tror att detta är rapporten som Mazzarella refererar till:
http://www.skolverket.se/sb/d/3341/a/20757;jsessionid=4AAFEE34801E7CC9C409914D10786452
LikeLike