Newcastle 11 – höj kraven eller sänk målen?

Det är uppochnervända världen. Här i England pratar politikerna om Sverige som ett antibyråkratiskt föredöme och just i dagarna skickar utbildningsdepartementet brev till skolledare vid framgångsrika skolor och uppmuntrar dem att bilda ”akademier”. Då slipper de detaljerade kursplaner, metodinstruktioner, timplaner och inspektioner och får i stället flyga fritt. Det blir liksom en belöning för att de visat sig framgångsrika eller ”outstanding”.

Inspirationen kommer delvis från de svenska friskolorna och lärarutbildare jag pratar med är bekymrade över att privata krafter ska kapa åt sig godbitarna och lämna kvar övriga skolorna i den deprimerande detaljkontrollens misär i någon form av karikerad byråkrati.

I Sverige tycks många fortfarande tro att det är genom kontroll och styrning som rättvisa och likvärdighet ska uppnås. England är på väg åt andra hållet – men samtidigt romantiserar den nya regeringen privata alternativ och demoniserar den kommunala nivån.

Jan Thavenius beskriver det från en annan vinkel: Länk

Detta bildspel kräver JavaScript.

Mer engelsk utbildningspolitik:

Om Editor

http//tystatankar.wordpress.com Twitter: @tystatankar Lärarutbildare Malmö högskola Mail tystatankar( at )gmail.com http://pojkaktigorkester.wordpress.com/
Detta inlägg publicerades i Politik, Skola, Utbildning, Värdegrund och märktes . Bokmärk permalänken.

5 kommentarer till Newcastle 11 – höj kraven eller sänk målen?

  1. Jag undrar vad Anders B Westin har att säga om detta exempel på marknadsföringens råa styrka? Det är väl inte direkt media, men inte långtifrån. Mycket yta och litet innehåll.

    Du får väl råda dem att, ge sig själv högsta betyg och ungarna god lunch, många håltimmar och gärna en laptop så är allt frid och fröjd.

    Gilla

    • Mats skriver:

      Det är så förvirrande. Jag tänker en symbolisk kapplöpning där deltagarna tvingas bära 50-kilosryggsäckar. Vinnaren får som pris springa utan ryggsäcken i framtida tävlingar….

      Gilla

  2. Anders B Westin skriver:

    Va! Är jag inblandad i denna blogg utan min vetskap.

    Jag har bara ett krav. Kunskap skall vara jordad i kunskapens hierarki.

    Inga friflygande luftballonger lösgjorda från den kausala ordningen.

    Ungefär som när vissa arkitekter vill rita takkonstruktioner utan fysisk kontakt med markplanet och väggar som inte ens klarar av att bära sin egen vikt.

    Det blir då, om än något tidsfördröjt, sk ”mentala korthus”.

    Mången dumhet kan tillåtas pga det eviga dilemmat ”tidsfördröjning” mellan input och output. I tidsfördröjningen lever vi våra liv i den imaginära rymden.

    Jag försöker alltid att sitta i den där höga stolpen och titta snett neråt. Ömsom förundras och ömsom bryta ihop.

    Det är alltid min fru som räddar mig.

    Gilla

    • Mats skriver:

      Tack Anders!
      Du är den oförutsägbara biologismens goda ansikte och jag är tacksam för att du tar resonemangen till dess spets. Den engelska skoldiskussionen är ytterst förvirrande och dubbelbottnat ideologisk. Din ståndpunkt är ett under av klarhet vid sidan om politikernas försök att skapa ordning i det här gamla ingrodda klassamhällets hierarkier.

      Jag tror att Helena menade det som en komplimang.

      Gilla

  3. Det gjorde hon. Och hon blev inte besviken.

    Gilla

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com-logga

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Google-foto

Du kommenterar med ditt Google-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s