Rötterna, stammen, barken och parasiten
Den uppochnedvända världen gör tillvaron svår att begripa. Vi planerar en framtida lärarutbildning och brottas med något som kallas “utbildningsvetenskaplig kärna” (UVK). Någon menar att UVK är ungefär det samma som “Allmänna utbildningsområdet” (AUO) och det är i så fall illavarslande. HSV kritiserade lärosätena intensivt för att AUO var diffust och det finns inga förutsättningar för att tydligheten ska bli större i det nya förslaget. Samma vaga definitioner och förhoppningar om integration och fusion.
Vad är kärnan i UVK? Vad är fruktkött? Vad är skal? När blev lärarutbildningen en persika? Eller är det ett hallon med många kärnor?
Risken är stor att vi försöker pressa in ett gammalt innehåll i en ny form. Frågan är om den är så ny? Det är nog mest form och yta.
Jag saknar bildningstanken och snubblar vidare i modulträsket.
Tysta tankar 
Vet inte om det är fruktkompott eller skal. Om det är gammalt vin in nya läglar.
Gick som alltid till källan, i detta fall proppen för nya lärarutbildningen. Där har man definierat vad som menas med utbildningsvetenskapens kärna. Håll tillgodo.
Dessa grupperas i följande åtta områden:
– Utbildningens organisation och villkor, demokratins grunder
– Läroplansteori och didaktik
– Vetenskapsteori, forskningsmetodik och statistik
– Utveckling och lärande
– Specialpedagogik
– Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap
– Bedömning och betygsättning
– Utvärdering och utvecklingsarbete
Hälsa dina kompisar på högskolan att de kollar i proppen. Som i all utveckling gäller det att sno tre fjärdelar från någon och lägga till sin egen fjärdedel. Men akademin kanske är för fin för något sådant.
LikeLike
Jodå – det pågår ett ambitiöst arbete att tolka det här dokumentet. Problemen uppstår när de här rubrikerna ska omsättas till undervisning och särskiljas från det som vi just nu kallar “fördjupningsämnen”.
Går det att skilja ut didaktiken från “ämnet”?
“Sociala relationer” – nja, det kommer i termin sex…
De här rubrikerna skapar fler problem än de löser och jag ser inte att vi undviker de problem som plågade den förra utbildningen (AUO – hur får vi syn på den?)
http://mah.se/Om-Malmo-hogskola/Lararutbildningen/Forandringsarbete—lararutbildning-2011/
LikeLike