Det flyger många nya ord i luften och ibland använder vi dem en aning lättvindigt.
Dagens projekt är att förstå hur termin sex på en lärarutbildning kan beskrivas som “avancerad nivå”. Så här skriver samhällsvetenskapliga fakulteten i Lund:
Grundnivån omfattar tre års studier (sex terminer) och leder till en kandidatexamen. För en sådan examen krävs exakt 180 högskolepoäng, med tre terminers fördjupning i ett ämne. Om du har läst mer än så kan du inte inkludera detta i din kandidatexamen. Men du kan alltid be om kurs- eller studiebevis för kurser som inte ryms i din examen.
Vissa yrkesexamina på grundnivå är undantagna från regeln om 180 högskole-poäng. På samhällsvetenskapliga fakulteten gäller detta socionomutbildningen som omfattar 210 högskolepoäng.
Ur Vadå Bologna
Tysta tankar 
Hur menar du? Termin sex i lärarutbildningen ingår ju i grundnivån. Menar du varför termin sju beskrivs som avancerad nivå på lärarutbildningen och inte på socionomutbildningen?
LikeLike
Det var en stygglig prosa. Inte så kristallklar precis. Varje text som skrivs så det fordras att man måste fundera på vad som står skrivet är en undermålig text…tycker jag.
LikeLike
Jo Christer – Malmö högskola har bestämt sig för att “placera” termin sex och sju på avancerad nivå (gäller 210hp) och konsekvenserna är minst sagt underliga.
Eftersom studenterna läser sidoämnen i termin fyra och fem förväntas de kunna följa en undervisning på s.k. avancerad nivå i det som egentligen är deras fjärde termin i “ämnet” (sidoämnen kan vara helt utanför fältet).
I förhållande till de studentgrupper som söker hit är det en bisarr och mycket sorterande konstruktion . Nu när modellen används för att motivera varsel av adjunkter blir jag mer än mörkrädd. Det går liksom inte att höja nivån på utbildningen om inte studenterna får en chans att utvecklas över tid. Den proklamerade “avancerad nivå” är ett luftslott och jag kan inte se att detta har någonting med Bologna att göra. Snarare är det en taktisk manöver i den pågående lektorsannekteringen av lärarutbildningen.
En ensidig tolkning av direktiven betonar den textuella nivån och undviker de delar som handlar om handlingskompetens.
LikeLike