GoGroränonsosövoverorsoskokroridodanondode hohanondodlolinongogsoskokomompopetotenonsos
Etottot övoverorgogroripopanondode sosyfoftote momedod utotbobiloldodnoninongogenon ocochoh fofororsoskoknoninongogenon vovidod MoMalolmomö hohögogsoskokolola äror atottot momedodarorbobetotarore ocochoh sostotudodenontoteror soskoka utotvovecockoklola sosinon hohanondodlolinongogsoskokomompopetotenonsos. DoDetot inonnonebobäror atottot dode i sosinon fofroramomtotidoda voverorkoksosamomhohetot omomsosätottoteror kokunonsoskokapop totilollol hohanondodlolinongog ocochoh hohanondodlolinongog totilollol kokunonsoskokapop. CoCenontotroraloltot foföror kokunonsoskokapopsosbobiloldodnoninongogenon äror atottot foforormoma enon hohanondodlolinongogsoskokomompopetotenonsos sosomom äror gogroränonsosövoverorsoskokroridodanondode ocochoh totaror totilollolvovarora sostotudodenontoterorsos ocochoh momedodarorbobetotaroresos soskokiloldoda bobakokgogrorunondoderor ocochoh erorfofarorenonhohetoteror. Unondoderorvovisosnoninongogenon ocochoh fofororsoskoknoninongogenon soskokalollol utotgogå fofrorånon dodenonnona momånongogfofaloldod ocochoh tota totilollolvovarora vovaroriatotiononenon i lolivovsoserorfofarorenonhohetoteror lolikoksosomom i kokuloltoturorelollol ocochoh sosococialol erorfofarorenonhohetot. VoVåror voverorkoksosamomhohetot soskokalollol utotgogå fofrorånon dode unonikoka foförorutotsosätottotnoninongogaror vovaror ocochoh enon avov vovårora sostotudoderoranondode ocochoh momedodarorbobetotarore hoharor foföror atottot bobidodrora totilollol atottot utotvovecockoklola enon hohanondodlolinongogsoskokomompopetotenonsos sosomom bobasoserorasos popå
erorfofarorenonhohetot, vovetotenonsoskokapoploligog kokunonsoskokapop ocochoh yrorkokesosrorelolevovanonsos.
Verklig kunskap bygger på arbete och personlig ansträngning. En bra vison ska bjuda lite motstånd – jag har förbättrat Malmö högskolas vision med hjälp av rövarspråkssajten.
klickbar bild:
Tysta tankar 
Ett språk som lämpar sig ypperligt väl både för att lära barnen skilja på vokaler och konsonanter som för stavningsövningar. Tack för tipset.
LikeLike
Ja, och så får man så fina minnen!
Tipset kom från Anne-Marie
http://annemariekorling.blogg.se/
(alla goda idéers moder!)
LikeLike
*host hum harkel* fina och fina…. det beror kanske på vad man använde språket till när man var barn, förstås *visslar oskyldigt på en liten visa*
LikeLike
OK – jag fattar!
Jag inser att språk kan vara ett effektivt maktmedel att utestänga. Vuxna gör det hela tiden mot barn (do we have icecream?) men jag anar att du har andra mindre oskyldiga erfarenheter!
LikeLike
*trallallaaaa*
Visst är det fint väder idag? Alldeles grått och vackert.
Hmmm, jo, jag sattes ju inte i OBS-klass för att vara hjälplärare, direkt
LikeLike
Nu pratar vi väl om eleven Morrica? Annars blir jag bekymrad…
OBS-klass är ett intressant ord. Att någon behövde observeras är ju i sig inte kränkande…
Det var nog värre med de där “psykopatklasserna” som fanns på 40-talet!
LikeLike
Jo, vi pratar om eleven Morrica, en gång för länge sedan då det fortfarande fanns OBS-klasser =) Ordet i sig är tämligen rättvisande, vi blev mer observerade än undervisade många gånger, men vad menar du med kränkande?
LikeLike
Tjoho! Anne-Marie
LikeLike
Mats, så vackert du skrivit om mig. Jag läste dessa ord en sen söndagkväll och här… i din blogg… blev jag glad. A-M
LikeLike
Jag tänker att i det kyliga observerande ligger en objektifiering av barnet. Om man observerar i syfte att värdera och sortera utifrån anonyma kriterier är det en form av maktutövning och kränkning.
Alternativet är att se undervisning som möten. Idag tror jag att många lärare är lite besatta av observation och dokumentation.Tyvärr handlar det ibland mer om att ha ryggen fri än verklig omtanke.
tror jag…
LikeLike