Anna föreläser om betyg och genus. Det är alltid bra med historiska överblickar.
Nu diskuterar vi pojkars svaga skolprestationer, så som det framställs i skolans sätt att mäta. Vi utgår från skolan som en könsneutral institution.
Tysta tankar
Lärandet börjar där den trygga zonen upphör
Tysta tankar 
Magisteruppsatsen är intressant som exempel på den världsfrånvända forskning som bedrivs inom området.
Det finns inte några som helst referenser till annan forskning, som på ett direkt sätt studerat betygsskillnader i olika avseenden. Redan på 1970-talet kunde man t.ex. slå fast att elevers störande beteenden i klassrummet drog ner betygen medan variabeln kön blåste upp betygen för flickor. Detta har sedan bekräftas flera gånger. Hur man sedan kan avfärda feminiseringen av skolan som ett icke-problem undgår mig helt. Över 70% av lärarna i skolsystemet är kvinnor. Om det omvända varit fallet i en annan verksamhet hade det setts som ett problem.
Resultatens relevans för aktiva lärare är inte hög.
LikeLike
Här är hemsidan för en kunskapsorganisation som skall hjälpa samhället att utveckla företag och annat inom fiberoptik och modern bredband.
Studera gärna den vänstra menyn.
http://fiberopticvalley.com/forskning-utveckling/
Man lever på statliga, EU och lokala bidrag.
Kul med ideologisk kidnappning.
Själv blir jag alldeles svettig. Invärtes.
LikeLike
Bertil vad sant du säger. Läste en underbara artikel om relativetsteorin och Einsteins ifrågasättande i SvD. Det är himla skillnad på naturvetenskaplig forskning och det kvasi vetenskapliga som tycks förekomma inom pedagogiken.
Skriv lite mer om det här http://pluraword.blogspot.com/2011/10/tills-motbeviset-kommer.html
LikeLike
Noterar din sista mening… vad är grunden för att påstå att skolan är “könsneutral”. Vad menas med neutral i detta fall? Blir det inte väldigt svårt att jämka med ord som värdegrund? Är man även norm-neutral?
LikeLike
Jag försöker alltid driva diskussionen om pojkars svaga prestationer till en innehållslig fråga.
Inte metoder.
Inte förväntningar.
Inte biologi.
Inte bråkighet eller lydighet.
Inte individuella matchningar mellan lärarens och elevens kön.
Jag vill prata om innehållet. Vad är det läraren väljer att betona? Hur viktig är läroplanen? Vilka erfarenheter är det som styr innehållet?
Mitt perspektiv handlar om att beskriva institutionen skola/förskola som bärare av en genuskodad kultur. Majoriteten vill gärna se den som neutral och god.
LikeLike
Kanske anpasslighet….är det ett innehåll?
LikeLike
Njae – om vi tänker i funktion och använder den klassiska analysen som betonar att skolan ska disciplinera och sortera – då kanske anpasslighet blir ett innehåll-
Men de flesta av oss tänker nog att skolan även har en kvalificerande och personlighetsutvecklande sida. När jag talar om innehåll menar jag nog stoffet.
LikeLike
Det gäller att inte blanda ihop utveckling med ökande ålder.
LikeLike
Måste hålla med Sven-eric Liedman att kunskap är fostrande.
Klarar man inte det så…
LikeLike