Många oroliga studenter hör av sig till landets lärarutbildningar och vill veta vad som gäller kring lärarlegitimation. Vi skickar frågorna vidare till Skolverket som är ansvarig myndighet. Jag läser på hemsidan:
Legitimationen kommer att vara gratis för de förskollärare och lärare som idag är behöriga. För de lärare som tar sin examen efter 1 juli 2011 kommer legitimationen att kosta pengar. Hur mycket är dock inte fastställt i dagsläget. För de lärare som vidareutbildar sig kommer lärarlegitimationen att kunna uppgraderas.
– Lärarlegitimationen kommer alltid att vara ett levande dokument, säger Pia-Lotta Sahlström.
Jag skulle nog föredragit klarare besked om vilka regler det är som gäller. Det ska inte vara fackföreningarnas uppgift att reda ut. Eller?
http://twitter.com/#!/Lararforbundet/status/72661046199980032
Jonas Vlachos ifrågasätter om legitimation och provår är rätt sätt att höja yrkets status
Tysta tankar 
Vad är det du vill ska vara tydligare? Skolverket talar väl också om att det krävs en lärarexamen för legitimation. Del av ett svar från “frågor och svar”: Legitimation kan endast sökas av dem som har en lärarexamen alt. förskollärarexamen.
Att facken ger medlemsstöd kring detta är väl självklart – det vore ju omöjligt om Skolverket skulle svara på individuella frågor från varenda lärare och lärarstudent nu när deras uppdrag är att ta fram system för att få det hela på banan och sedan från augusti börja utfärda legitimationer.
Tar man den information som finns på Skolverkets hemsida – till exempel dokumentationen från de konferenser de genomfört, och informationen på Utbildningsdepartementets hemsida och lägger till lite från valfritt lärarfacks hemsida så kan man inte ha så många frågor kvar, i alla fall inte sådana som i dagsläget går att besvara.
LikeLike
En del av motsägelserna tror jag är korrigerade på skolverkets hemsida nu – och det går kanske att lägga pussel med de olika texterna.
Vi kan kalla det medlemsstöd och jag skulle gärna hjälpa de studenter som just nu är osäkra på värdet av sin examen. Det största problemet är att vi har en gråzon för vad som gäller själva ämnebegreppet och tvingas hantera skolämne, akademiskt ämne och lärarutbildningsämne samtidigt.
Jag är kanske feg men låter hellre bli att dela med mig av mina tolkningar än att riskera att ge ett felaktigt besked.
Särskilt om det här levande dokumentet rör på sig…
LikeLike
Fast just det där med “levande dokument” handlade ju om att behörigheten kan utökas. Just det har ju varit mer otydligt nu, när lärare t ex i lärarlyftet, inte haft en aning om ifall kurserna gör dem “mer behöriga”.
Ert dilemma förstår jag, till viss del, ert uppdrag de senaste åren har ju varit att utbilda “i kompetenser” vad tusan nu det är. Samtidigt måste ni ju haft nån ide om vad de stackars studenterna skulle förberedas för. Och det ni säger att ni utbildat för gäller ju, men då måste ni ju våga tydliggöra det som nu varit vagt, som tex begreppen tidigare och senare år. Nåt måste ni ju tänkt med dem, eller…?
LikeLike
“ni”?
Menar du de som beslutat om förordningen? Riksdagen?
Dilemmat är att den lärarutbildning som startade hade ett framåtsyftande perspektiv medan skolan fortfarande inte hade smält den föregående lärarutbildningens ålders- och ämnestänk.
Det blir naturligtvis lättare att göra som vi alltid har gjort.
Nu hamnar vi i en räcka övergångsproblem – jag tror att pragmatismen segrar över principerna.
LikeLike
Med “ni” menar jag att lärarutbildningarna väl ändå måste haft någon tanke med sina inriktningar mot tidigare och senare år samt är fullt medvetna om vilka årskurser och ämnen som finns i grundskolans läroplan.
LikeLike
Vi är nog utlämnade till de politiska besluten – tänka får vi göra vid sidan om…
LikeLike
Men det är en bra idé att läsa utredningarna från 90-talet. “Skola i ny tid” är en viktig bakgrund att förstå tankarna bakom Lärarutbildningskommitténs förslag som låg till grund för reformen 2001.
http://www.sweden.gov.se/sb/d/108/a/25221
LikeLike