Den allt mer omistlig nättidningen Skola och samhälle inleder en serie om hur forskningsbaserad svensk skolpolitik är (?) och utgångspunkten är en stor undersökning om förhållandena i engelska skolor.
Den första slutsatsen (av elva) är blytung:
I den första punkten rekommenderas skolpolitikerna att först och främst arbeta för att minska klyftorna i samhället, när det gäller ekonomiska resurser, välfärd och tillgång till utbildning. ”Skolan och lärarna kan inte göra så mycket för att minska dessa klyftor så länge som så många barn missgynnas av fattigdom och bristande kulturella och sociala resurser.” Enligt Cambridge Primary Review står en betydande ojämlikhet i samhället hårdnackat emot förbättringar av utbildningen. Kraftfulla insatser för att tidigt kompensera för skillnaderna i förutsättningar är naturligtvis nödvändiga. Men allt talar för att det inte räcker, så länge klyftorna i samhället består eller till på köpet ökar.
Ett oväntat haveri - Tate Britain
Tysta tankar 
Intressanta tankar. Det är inte skolans uppdrag att balansera ut orättvisor i samhället. Skolan ska genomlysas med en bredare utvärdering än bara två kärnämnen.
Jag är ytterst nyfiken var Mats står i de frågor som artikeln tar upp. 😉
LikeLike
Måste jag alltid ha en åsikt?
Suck!
Kanske tror jag att tanken på att dela upp skolpolitik från övrig politik leder till överdrivna förväntningar på att skolan skulle ha en utjämnande funktion. Därför blir också besvikelsen oresonligt stor och samhällets misslyckanden landar i lärarkårens förvånade knän. (och sådan har ni inte sett förut?)
LikeLike