Nu ska den nya förtydligade läroplanen för förskolan implementeras och jag läser i broschyren som riktar sig till förskolechefer. Länk
Förskolan blir en egen skolform och förskolans verksamhet kommer därför att omfattas av begreppen utbildning och undervisning. Undervisningen sker under ledning av förskollärare, men det kan också finnas annan personal för att främja barnens utveckling och lärande.
Diskussionsfråga: Definiera skillnaden mellan utbildning och undervisning.
Behörighetskraven för förskolechefer anger att bara den som genom utbildning och erfarenhet har nått pedagogisk insikt får anställas som förskolechef.
Diskussionsfråga: Vem avgör vad som menas med insikt? Vilka utbildningar och erfarenheter är behörighetsgivande?
Till stöd får förskolecheferna en checklista där de kan granska sig själva och sin förmåga:
-
- Vad handlar reformerna om och vilka konsekvenser får de för vår verksamhet?
- • Hur påverkas mitt ansvar som förskolechef av reformerna?
- • Behöver jag som förskolechef någon form av kompetensutveckling för att arbeta i enlighet med styrdokumenten? • Hur kommer förändringarna i styrdokumenten att påverka verksamheten på min förskola?
- • Hur kan jag som förskolechef stötta arbetslaget på min förskola i implementeringsarbetet?
- • Hur får jag med alla i personalen i förändringsarbetet? • Behöver personalen på min förskola kompetensutveckling för att arbeta i enlighet styrdokumenten?
- • Hur kan jag som förskolechef stötta förskollärare i deras förstärkta ansvar?
- • Hur ska vi på min förskola arbeta med uppföljning och utvärdering för att verksamheten ska utvecklas?
Jag har anmält mig att leda ett seminarium kring de här frågorna. Wish me luck!
Tysta tankar 
Lycka till, jag tycker du i bloggens form redan förberett på flera sätt.
LikeLike
Jag önskar dig lycka till! 🙂 Det går nog bra, för cheferna är inte speciellt förberedda, skulle jag tro.
En av många funderingar jag har är, om det finns något seminarium för chefens chef? Alltså den person som är ansvarig för barn- och ungdomsverksamheten i kommunen/stadsdelen? Kunskapen måste ju finnas där med. Och har jag förstått Plura rätt, så borde det finnas frågor även där om vilken roll den personen ska ha.
LikeLike
Det finns skrivningar om förhållandet mellan skolverk och huvudman:
“Ansvarsfördelningen mellan Skolverket och huvudmannen
Implementeringsinsatserna ska utgå från en tydlig ansvarfördelning mellan Skolverket och huvudmannen. Skolverkets uppdrag är att informera om förändringarna och erbjuda verktyg som underlättar för målgrupperna att enkelt ta del av all nödvändig information. Huvudmannens ansvar är att ge personalen i förskolan möjlighet att bli väl insatta i hur förändringarna i skollagen och den förtydligade läroplanen påverkar arbetet i förskolan.”
Jodå – det kommer inte att saknas uppgifter för huvudmannen!
LikeLike
Huvudmannens ansvar:
“Huvudmannen ska planera, följa upp och utveckla verksamheten på det sätt som denne anser vara lämpligast. Arbetet ska dokumenteras och huvudmannen måste alltid agera om det under det systematiska kvalitetsarbetet framkommer att det finns brister i verksamheten.”
Här kanske finns en marknad för mer utbildning.
LikeLike
Skönt att höra att du inte saknar sysselsättning under 2011. 😉
LikeLike
Tack! Jag vet inte om ordet “sysselsättning” har fått en dålig klang av all arbetsmarknadspolitik?
Befinner jag mig i en “åtgärd”…
LikeLike
Busenkelt Mats.
Jag har givetvis inte läst alla kloka inlägg. Men så här är det. Utbildning är det orgisatoriska begreppet som finns på huvudmannanvå = planera, följa upp och utveckla förskolan. (4 kap. 3 §)
På enhetsnivå är det helt plötsligen substantivsnivån. Förskolechefen ska sköta planneringen, uppföljningen och utvärderingen. Intressant eller hur. (4 kap. 4 §)
Definitionerna finns i 1 kap och skiljer på utbildning = administratörernas glada tillvara, vilket innebär att de inte är mottagare av Lpfö98s mål. Det är de som har hand om undervisningen = förskollärarna.
Intressant eller hur. Semantik kan man tycka. Men Björklund har i ett ena andetag tjuvkopplat huvudmännen.
LikeLike
Jag försöker tillämpa mängdlära och vill gärna rita upp begreppen som mängder (cirklar som innefattar vissa element som svarar mot vissa kriterier)
“Verksamheten” ska “omfatta” “utbildning” och “undervisning”.
Hur förhåller sig de här begreppen till varandra?
Vad är överordnade mängder?
Vilka cirklar griper in i varandra?
Vilka delar av UTBILDNING är inte UNDERVISNING?
Den övriga personalen får genomföra aktiviteter för att “främja barnens utveckling och lärande” och om den sker under ledning av förskollärare kan den innefattas i delmängden UNDERVISNING.
Vi behöver nog ett ord för det som faller utanför den här ganska skarpa definitionen av UNDERVISNING?
LikeLike
Frågan om vad insikt är, skickade jag som en sms-fråga på seminariet om nya skollagen/läroplanen för förskolan ,Skolverket hade i Malmö i november, men jag fick inget svar. Bra där med checkfrågorna då! Finns facit?? 😉
LikeLike
Tyvärr – de har jag hittat på…
LikeLike