Monthly Archives: April 2011

Vår inre Swann

Posted on by
4

Henrik Berggren sammanfattar elegant skoldebatten utifrån Prousts roman På spaning efter den tid som flytt.

Men ju mer han ansätter henne ju mer undanglidande blir hon – ökad kunskap ger inte ökat förtroende. Denna paradox gör ”På spaning efter den tid som flytt” till något mer än en kärleksberättelse: världshistoriens första roman om farorna med kvalitetssäkring och evidensbaserad kunskap.

Ökad granskning har kommit att bli den självklara lösningen på alla samhällets problem. Om skolorna är undermåliga måste de utvärderas ännu mer, om lärarna är dåliga måste vi införa en lärarlegitimation, om tågen inte går i tid måste det göras fler besiktningar, om sjukvården är ineffektiv måste tydligare resultat­mål formuleras.

Dessa rop på ökad kontroll talar till den Charles Swann som finns i oss alla. Vi misstänker – ibland på goda grunder – att lärare, läkare och andra professionella grupper likt Odette inte alltid är helt att lita på. Problemet är bara att för mycket övervakning och styrning ofta leder till ökad misstänksamhet och ännu sämre prestationer.

Det kanske finns hopp om om DN ändå? Luften känns lite lättare att andas.


Söktalen till lärarutbildningar

Posted on by
3

De börjar sippra ut nu – siffrorna som avgör om vi ska lyckas höja läraryrkets status. Utan sökande är det svårt att genomföra en kvalificerad utbildning.

SVT, Mah

Siffrorna är svårtolkade. Många av de lärosäten som drabbats av sjunkande söktal har också förlorat examensrättigheter inom olika ämnen och åldersinriktningar.

Förskollärar- och fritidspedagogutbildningen i Malmö lär klara sig bra.

Saknar tonårspojkar hjärnor?

Posted on by
68

DN trummar på i sin kampanj mot svenska skolor. Zaremba sprider rykten om lärarstudenter som inte öppnar böcker eller undervisar på sin VFU (praktik) och på ledarsidan kastar Hans Bergström sig i famnen på hjärnforskare som analyserar pojkars skolproblem utifrån ett biologiskt perspektiv (Länk):

Den nya hjärnforskningen understöder vad de experimentellt inriktade beteendeforskarna belagt. Hjärnan hos särskilt pojkar fortsätter att utvecklas ända upp i 20-årsåldern. Särskilt två funktioner är dåligt utvecklade fram till dess: emotionell kontroll och omdöme. Pojkar i tonåren behöver i vissa avseenden en ”ställföreträdande hjärna” i form av mogna vuxna som upprätthåller en extra tydlig struktur i arbetsmiljön.

För några år sedan väckte det stort uppseende när någon påstod att “män är djur”. Idag är det mainstream att påstå värre saker om tonårspojkar.

Hur sexig kan en skola bli?

Posted on by
12

Morrica antyder att den svenska skolan borde höja sin sexighetsfaktor och jag tror hon menar att vi ska tänka mer på hur vi presenterar oss inför världen. Skolan är inte enbart en nyttig plats där viktiga kunskaper förmedlas – idag handlar det också om ett sätt att vara. Oväntade möten och nya perspektiv blir ett annat sätt att marknadsföra sig!

Den här rekryteringsfilmen från UBC kanske skulle kunna bättra på vår image? Vem gör något liknande i Sverige?

Striden om jämställdheten

Posted on by
1

Sydsvenskan skriver om hur olika de politiska blocken ser på jämställdhet i Malmö.

Stefan Lindhe:

Om Moderaterna hade haft makten, hur skulle ni gjort?

– Jag tror mycket på att arbeta med attityder. Att rekrytera fler män till skolan och fler kvinnor till mansdominerade yrken. Vi skulle arbeta mer praktiskt inom utbildningsväsendet till exempel. I dag kan barn och unga i Malmö gå igenom hela sin utbildning utan att träffa en enda manlig lärare.

Martina Nilsson (V) fokuserar på genuspedagogiska åtgärder:

I förskolan är det stora skillnader på hur flickor och pojkar behandlas. Pojkar kan få order om att ta på sig mössan. Till en flicka säger man: det är himla kallt ute, ta på mössan, jag vill inte att du fryser. Man lär flickor att vara mer omvårdande och pojkar mer utåtagerande. Det påverkar språkutvecklingen, visar studier.

Tur att det inte är val i år.

Jag försöker skriva något om Finland…

Posted on by
15

…men drunknar i skadeglada formuleringar om sambandet mellan traditionell undervisning och främlingsfientlighet. Ordning och reda innebär i det här fallet en viss misstänksamhet mot svenskarna som stör den sanna finskheten?

Jag tror vi låter skoldebatten vila. Högerpopulismen är tillräckligt sorglig ändå.