“Välmenande råd skapar lätta byten”

Katia Wagner skriver om hur de vuxnas uppmaningar till barn att ljuga om sin identitet skapar nya problem (länk):

Vuxnas rädsla att det ska hända något hemskt har skapat internetanvändare som fostrats till att luras och ljuga. Den som inte vet vad du heter eller var du bor kan inte heller göra dig illa, är andemeningen. Ju mer du hittar på, desto mer skyddad från faror är du.

Det är svårt att hitta belägg för om teorin stämmer – att den som använder påhittade uppgifter på nätet är mer skyddad än den som är öppen med sin identitet. Kanske pekar de många nätsexhärvorna till och med på motsatsen. För när alla använder fejkade identiteter och bluffar med personuppgifter, och alla vet att alla andra gör det, skapas en bristande vaksamhet. De unga får regler att följa på nätet, men inga andra verktyg för att kunna läsa av och urskilja när någon lurar på ett farligt sätt. Många unga saknar dessutom vuxna omkring sig som de tycker att de kan prata med och som kan hjälpa till att sätta gränser, innan det är försent. Det gör dem till lätta byten.

I samma tidning läser jag om hur en man utnyttjat minderåriga. Nu prövas lagstiftningen om grooming.  ”Utnyttjade nätets anonymitet”

I Sverige växer spänningen mellan å ena sidan dem som beskriver internet som en särskild annorlunda värld där det gäller att vara anonym och osynlig – å andra sidan finns bland andra Katia och Elza Dunkels som varnar för anonymitetens upplösta moralbegrepp.

Ärlighet varar längst?

Visst händer det glada saker!

Hoppsan – det kan hända att jag tillämpar ett väl lokalt perspektiv. Den enes död – den andres bröd.

Beslut om tillstånd för förskollärarexamen
Länk

JA:

* Göteborgs universitetPDF
* Högskolan i BoråsPDF
* Högskolan HalmstadPDF
* Högskolan VästPDF
* Karlstads universitetPDF
* Linköpings universitetPDF
* LinnéuniversitetetPDF
* Luleå tekniska universitetPDF
* Malmö högskolaPDF
* MittuniversitetetPDF
* Stockholms universitetPDF
* Södertörns högskolaPDF
* Uppsala universitetPDF

NEJ:

* Högskolan DalarnaPDF
* Högskolan i GävlePDF
* Högskolan KristianstadPDF
* Högskolan i SkövdePDF
* Mälardalens högskolaPDF
* Umeå universitetPDF
* Örebro universitetPDF

Beslut om tillstånd för yrkeslärarexamen

JA:

* Göteborgs universitet PDF
* Högskolan Dalarna PDF
* Högskolan i GävlePDF
* Högskolan KristianstadPDF
* Högskolan i SkövdePDF
* Högskolan Väst PDF
* Karlstads universitet PDF
* Linköpings universitet PDF
* LinnéuniversitetetPDF
* Malmö högskolaPDF
* Stockholms universitet PDF

NEJ:

* Mittuniversitetet PDF
* Umeå universitet PDF
* Örebro universitet PDF

Hur beforskar man kamrateffekten?

Vad händer när de högpresterande eleverna lämnar en skola? Anders Jakobsson 1 beskriver effekterna och anknyter till skolkommunalrådet Katrin Stjernfeldt Jammehs strategier för en bättre skola i Malmö. 2

– Detta kan vara svårt för människor att förstå: det är inte så att högpresterande elever förbättrar sina resultat nämnvärt när de kommer till en grupp där det bara går högpresterande elever, säger Anders Jakobsson.

Går det att locka tillbaka de starka eleverna med mer resurser? I Malmö finns  hopp för det lokala kvalitetsarbetet.



Läraren är inte psykoterapeut

En av mina favoritforskare (jag har så många!) Camilla Löf  gör ett inlägg i den heta frågan om Livskunskap som skolämne.

UNT

När skolor väljer att använda program som är manualiserade och gör anspråk på evidens, det vill säga program som måste följas till punkt och pricka, så begränsas lärares handlingsutrymme.

Vi är några stycken som ser fram emot Camillas avhandling!