Jag får en länk från en student med en diskret vink om att den skolpolitiska kartan har ritats om.
Tack Tobe!
Som statsanställd har jag inga åsikter i politiska frågor.
Arkiv för kategori ‘björklund’
Den fjärde Maj?
maj 23, 2013LR och staten
maj 19, 2013"Statens beteende är fullkomligt exempellöst på svensk arbetsmarknad…" #LR samtider.wordpress.com/2012/03/19/huv…—
Fredrik (frekar06) (@valaret2010) May 19, 2013
Vi är många som förundrats över LR:s halvreligiösa inställning till staten som skolfrälsare. Det här citatet ger perspektiv.
Statens beteende är fullkomligt exempellöst på svensk arbetsmarknad…Lärarnas förtroende för staten som arbetsgivare har tidigare i många sammanhang genom egenartade besparingsförslag och genomförda besparingar varit starkt undergrävt. Det kommer efter denna handling att nå ett bottenläge… Det är möjligt att arbetsgivaren genom sitt agerande nu tror sig göra vissa kortsiktiga vinster. På lång sikt innebär agerandet emellertid att LR och SACO/SR-S måste överväga sin attityd och sitt uppträdande mot arbetsgivaren. Om man från arbetsgivarhåll inte är beredd att rätta sig efter den hederskodex som hittills varit gällande på svensk arbetsmarknad, och som inneburit att man inte tagit till stridsåtgärder när det gäller en konflikt på en helt annan arbetsmarknadssektor, har vi sannerligen ingen anledning att lägga fingrarna emellan i fortsättningen. Ett gammalt ordspråk säger att den som sår vind får skörda storm. Det kommer arbetsgivaren att få erfara.
(Ur Skolvärlden nr.14 1986)
Ken är en god talare
maj 13, 2013Ken Robinson: How to escape education's death valley – Borde vara obligatorisk på lärarprogrammet. #svpol ted.com/talks/ken_robi…—
Christoffer Lindgren (@hypertrofi) May 13, 2013
En del säger det bättre.
Oceanångaren…
maj 13, 2013Idag hoppas vi Björklund läser den här! skolaochsamhalle.se/tavlan/ingrid-…—
Susan Sall (@SusanSall) May 13, 2013
Jag har en björklundvänlig vecka – när det gäller skolpolitik är min besvikelse minst lika stor inför socialdemokraternas populistiska utspel.
En argumentationslinje verkar vara att om inte alla drastiska reformer hade genomförts hade det varit ännu värre – en annan att det tar lång tid att vända en oceanångare. Framförallt tycks det vara de sk tydliga målen och den tidiga uppföljningen, som uppfattas vara det som så småningom ska få oceanångaren att vända. Men med de nya kursplanerna är innebörden av ’tydliga mål’ att varje kursplan har fått formulerade kravnivåer för varje betygssteg. Ironiskt nog är dessa kravnivåer inte särskilt tydliga vilket fått som konsekvens att man runt om på skolorna i Sverige lägger ner mängder av tid och arbete på att uttolka betydelsen av de olika kravnivåerna istället för att planera och genomföra en undervisning av god kvalitet. Det är alltså bl.a. just de sk tydliga målen som ligger bakom att lärarnas tid tas från undervisningen.
Om det nu är så svårt att se att våra nuvarande problem har något med de reformer som genomförts att göra går det att vända sig till andra länder som haft längre tid på sig att vänta ut effekterna av reformerna. Det finns erfarenheter från såväl England som USA som är värda att beakta. Där växer kritiken mot de senaste decenniernas fokus på grundläggande färdigheter och kunskapskriterier just för att effekterna inte blivit vad man hoppats på (se t.ex. Hargreaves & Fullan, 2012, Ravitch, 2011, Resnick, 2010). Även om en del av dessa kritiker medger att systemet med stark utifrånstyrning av skolan haft vissa effekter på grundläggande färdigheter, tyder det mesta på att det inte går att främja den typ av kvalificerade kunskaper som krävs idag genom en snävt resultatorienterad regim med fokus på tydliga mål och ständiga prov.
Spoken word
maj 12, 2013
Jag lyssnar på Filosofiska rummet. Deltagarna är överens om att det största hotet mot kvalitet inom skola och omsorg är tanken på mätbarhet och längtan efter manualer.
Fronesis – ett begrepp med djupa rötter.
Bloom och digitala verktyg
maj 12, 201335 Digital Tools That Work With Bloom's Taxonomy edudemic.com/2012/11/35-dig… #disuoc #aprènEnXarxa @cmillanbe—
(@Edudemic) May 11, 2013
Studenterna klagar – jag är intresserad av kunskapssyn och teorier och lärande. Ofta hamnar vi i diskussioner om metoder och ”det rätta förhållningssättet”. Jag är optimistisk när det gäller möjligheten att digitala verktyg förändrar utbildning.
Skolvåren
maj 11, 2013Ett skolutspel till och jag är förlorad.
Kämpar för att upprätthålla intresset. På mitt sätt.
#skolan #skolvåren http://t.co/10pEUPowEw—
Mats Olsson (@tystatankar) May 11, 2013
Ytterligare en alarmistisk kollega
maj 8, 2013Ane Kierkegaard beskriver studenter så här:
Många behöver intravenös förmedling av information, till och med teskedsformatet blir dem övermäktigt.
Jag menar att vi som arbetar med högre utbildning bör vara försiktiga med de här generella beskrivningarna av studenterna. I det här fallet har lektorn låtit sig ryckas med av sin egen retorik. Påståendet lät nog bättre inne i huvudet.
Andy Hargreaves om den svenska vägen
maj 3, 20134th way lessons for Sweden 5. Recapture Sweden's power of system steering, not market choice. studentlitteratur.se/#produkt//4550 sagepub.com/books/Book2351…—
Andy Hargreaves (@HargreavesBC) May 03, 2013
Twitter är fortfarande fantastiskt.
Om skolmognad
april 30, 2013For my full-length rant on Kindergarten Readiness, you can check out my blog: missnightmutters.com/2011/04/ready-…. #kinderchat—
Miss Night (@happycampergirl) April 30, 2013
Let’s just start with the fact that I think the whole concept of children needing to be “ready” for kindergarten is absurd. To say that a child is or is not ready for the first year of school suggests that it is somehow that child’s responsibility to prepare for school. And the concept of “preparing for school” seems to lead, all too quickly, to things like worksheets for 3-year olds, and homework for 4-year olds, and expensive “kindergarten prep” courses, and all kinds of other silliness. To me, “ready for school” means, and should ONLY mean that the child in question is: well-fed, well-rested, adequately dressed. Any 5 year old (or, in the case of my province and our March 1st cutoff date, any 4.5 year old) for whom those things are true is Ready for School. If those things are NOT true, well, I think and hope we are all clear that it does not represent any failing on the part of the child.
Lite svensk ny forskning på det?
De tidiga insatsernas dilemma | Lärarnas Nyheter lararnasnyheter.se/specialpedagog…—
Tobias Åsell (@TobiasEnk) April 30, 2013
Problembaserat lärande kommer tillbaka
april 24, 2013A teacher's perspective on why schools need more problem-based learning bit.ly/Zjmxc6 /via @MindShiftKQED—
brian k (@iEducator) April 24, 2013
Jag vet att många skyller skolans misslyckande på den här metoden och tänker att det finns misstag att lära av.
Naturvetenskapligt limbo
april 15, 2013VIKTIGT om bristen på No-lärare!
sydsvenskan.se/opinion/aktuel…Bra skrivet av Nils Ekelund i @sydsvenskan
#skolan—
Mats Olsson (@tystatankar) April 15, 2013
Jag trodde DN hade nyktrat till
april 9, 2013
Balansen
mars 27, 2013svt.se – "Lär sig svenska med cittra och sång" svt.se/nyheter/region…
Det finns en annan värld #nymo—
Mats Olsson (@tystatankar) March 27, 2013
Jag vaknar glad!
0,1 poäng på högskoleprovet räcker för att komma in på lärarutbildningen. Kryssa för alla C som alt. och du har 0,4!—
(@Nyhetsmorgon) March 27, 2013
Så var den dagen förstörd.
Lärarna vi universiteten larmar: Våra svenska studenter kan inte längre skriva begriplig svenska.—
(@Nyhetsmorgon) March 27, 2013
Den trötta alarmismen i DN triumferar. Bilden av inkompetenta studenter kletar fast. Jag har andra erfarenheter och oroar mig för hur de här beskrivningarna blir självbekräftande.
Jämför med den svenska tystnaden
mars 22, 2013A Letter signed by 100 academics warns of the damage the new national curriculum may do to English kids independent.co.uk/news/education…—
Pasi Sahlberg (@pasi_sahlberg) March 21, 2013
Ibland tänker jag att akademin svek genom att inte protestera. Björklund och DN ägde debatten.
Och resten var tystnad.
