Jag har vaga tankar om att försöka vara lite försiktigt oförberedd och tänker att det blir mer spännande om jag inte vet i detalj vad jag ska säga. De här romantiska idéerna om improvisationens betydelse är ganska krävande. Just nu skulle jag önskat mig ett striktare manus.
Blir det tråkig stämning kan jag visa film:
100 Best YouTube Videos for Science Teachers bit.ly/JbxnV7—
brian (@iEducator) May 14, 2012
maj 14, 2012 kl. 6:33 e m |
Håller tummarna för flow och schwung, Mats. Jag förbereder mig själv sjukt mycket, men sedan följer jag aldrig manus i alla fall.
maj 14, 2012 kl. 10:21 e m |
Tack – det gick nog ganska hyfsat. Att tala om sociala medier är ganska utmanande i en högskolevärld. De flesta tycker om avgränsningar och tydlighet. För mig är det just det gränslösa och äventyrliga som är lockande.
Någon tyckte jag borde talat mer om nätmobbning – jag (och Elza Dunkels) tar avstånd från det begreppet. Det är ingen avgörande skillnad och jag har inga enkla råd. Andra får moralisera.
Men det är alltid en urladdning. Vad sa jag – vad hörde de?
maj 14, 2012 kl. 10:29 e m |
Va, när är forskarvärden avgränsad, möjligen håller sig till sin diciplin, och tydlig. Nå mer otydlig verksamhet får man leta efter.
maj 14, 2012 kl. 11:12 e m |
Studenter tycker om tydliga föreläsningar – gärna kopplade till examinationer. De föreläsare som ger tydliga ledtrådar och sammanfattar böcker på PP brukar vara uppskattade.
Jag är inte så mycket för att ge färdiga svar på frågor ingen ställt.
maj 14, 2012 kl. 11:43 e m |
Det känner jag till;)
maj 15, 2012 kl. 10:20 f m |
Kollegan Cecilia förstärker min bild av att det i viss mån handlar om att fånga ögonblicket!
http://ceciliaolssonjers.se/tankens-frihet-och-den-retoriska-fokuspunkten